Заметки ротана Мардария о состоянии нравов

Наша школа в связи с карантином перешла на уроки онлайн. И я, значит, тоже перешла.

Хочу написать некоторое количество слов про то, как оно всё с моей стороны.



( Collapse )

Детям в связи с коронавирусом объявили свободное посещение, они ходили не особо как. Примерно пятая часть из класса.

Наконец настали каникулы.

Дети: НИ, а какое домашнее задание?
Я: Дети, каникулы же! Но если вы хотите, могу дать индивидуальное задание.
Дитя: О, дайте мне!
Другое дитя: И мне!
Я: ...

***

Объявили, что с 1 по 12 апреля дети дома и у них онлайн-обучение.

Родители: Непонятно, зачем детей из школ разогнали? Дети не в группе риска! За что нам такое счастье - мало того что старики парализованы, так ещё и младшие от безделья с ума сходят!

Родители: Зачем это устроили, они же за эти две недели всё забудут!

У меня всё хорошо.

Я в Питере с детьми ДГ, и это прекрасно.

Снова буду писать сюда всякое, как раньше. Про книги и пр.

КДПВ: Питер близорукими глазами.

Вчера дети сильной группы 8 класса меня удивили, да как!..

Урок у них вела не я, а моя выпускница, ныне студентка педа. У них педпрактика. Уроки у неё, кстати, были очень хорошие.

В конце урока она дала детям задание: подготовиться к словарному диктанту по лексике модуля. А я добавила, что следующий урок будет уже не у Ольги Александровны, а у меня, и что диктант будет, будет, будет.

Дети: а можно мы оставим тут учебники? Чтоб их не таскать?

Я: можно, но не забудьте про словарный диктант. Скачайте тогда учебник из сети.

Дети: а нам не надо. У нас все слова в quizlet, и мы их там учим.

Про quizlet как про хороший способ учить слова я им один раз вскользь сказала год назад, когда они были в седьмом. В других классах, раньше, я его куда более активно пропагандировала и продвигала, но как-то он не очень продвигался. И я забила.

Говорю детям: а расскажите, как вы с ним работаете?

Дети: мы делим, кто какие слова из модуля переводит, а потом постим ссылку на quizlet в нашу группу вконтакте и учим. Иногда приходится исправлять, если кто-то неправильно перевёл, но в целом всё норм.

Я: и на сколько человек вы их делите?

Дети: вообще почти на всю группу, но если кто-то забывает или не успевает, то переводят те, у кого есть время. А учим индивидуально, само собой.

И я просто выразить не могу своё удивление и восхищение.

Восьмой класс.

Кто-то из них попробовал quizlet и поняли, что он очень удобен для их целей. Освоили его. Разъяснили это всей группе. Разделили обязанности. Грамотно их разделили. Они заменяют друг друга в нужных обстоятельствах. У них, чорт возьми, идеально отрегулированный процесс!

Восьмой класс. Взрослые далеко не все так могут-умеют!

У нас в ДГ есть пианино.

Дети на нём часто играют.

Что для меня всегда удивительно. Потому что я не могу понять вообще, как можно добровольно подходить к этому орудию пыток и ещё и извлекать из него звуки. Что тут сказать - повезло детям: их учили более гуманно, чем меня. И способностей у них куда больше.

Поэтому и играют. Иногда очень красиво.

В том числе во время уроков.

Заглушая аудирование и прочие мои попытки научить детей английскому.

Я много раз выходила, объясняла, увещевала, ругалась и тд. Ноль эффекта. Всё равно бренчат. В том числе те же самые дети, которые урок назад делали задание на аудирование, и именно им мешало пианино.

Я пыталась добиться перемещения пианино куда подальше. Нельзя, - отвечали мне. - ЕЕсли его двигать туда-сюда, у него колёсики отвалятся.

В прошлом году одиннадцатый класс делал проект: полезные роботы в ДГ. И девочка Оля нарисовала робота-отгоняльщика от пианино:

( Collapse )

Я пришла в восторг. Ах, если бы такого и взаправду!..

Но невозможно. Наука робо(то)техника пока не дошла до такой продвинутой стадии. И пианино продолжало издавать звуки. Объявления и прочие паллиативные меры не помогали.

Пока наконец у детей ДГ не настало очередное Посвящение в лицеисты, и они увезли пианино в класс, который во время Посвящения был музыкальной гостиной.

Наконец-то мне не нужно было выскакивать и пресекать бренчание.

Но недолго музыка не играла.

Теперь они бренчат на укулеле...

Школе нашей стало двадцать пять лет. Иногда я думаю: и куда жизнь ушла? - а вот туда и ушла.

Выросшие дети устроили нам чудесный праздник. Всего было так много. Старые фотографии, выпускные альбомы за все годы, летопись с пожеланиями, концерт, видеосвязь с теми, кто сейчас не в Москве. Так жалко, что я не успела ни увидеть всего, ни со всеми поговорить или хотя бы обняться.

Все стены были увешаны воспоминаниями. Бегали маленькие дети и такса Обухова. Как будто и не прошло этих лет - тогда, в начале 90-х, по ДГ тоже бегали маленькие дети, только они были наши, а не выпускников, и Лёшу всегда сопровождала такса Ве-ца.

Спасибо всем, кто это сделал. Нашим чудесным выросшим детям.

Прекрасные наши выпускники. Взрослые. Красивые. Невероятные.

- Я глава HR. И ещё у меня жена и дочка.
- Я архитектор. Проектировал "Дубльдом", может, слышали о таком?
- Я начальник инвестиционного отдела в банке.
- У меня брендинговое агентство. И двое детей.
- А я занимаюсь даосскими практиками.
- Я программист. Хожу в походы!
- Я дефектолог, работаю с особыми детьми.
- Я юрист.
- Я преподаю танцы, латину.
- А у меня четверо детей, а это моя жена. Старшего мы вам скоро приведём.
- НинИванно, ну что же вы меня не узнаёте?

И много, много, много лиц. Кто-то почти такой же, как прежде. Кто-то очень изменился. Неужели это мы их всех учили?

У меня лучшая работа на свете.

КДПВ:



Июнь, и я получила в почту письмо о том, что пора уже делить детей ДГ на группы, решать, кто где преподаёт. И информацию о примерной численности.

7 кл - сейчас 50, набор до 58 человек.
8 кл - сейчас 80, набор до 81 человек.
9 кл - сейчас 103, набор до 110 человек.
10 кл - 85 человек.
11 кл - 86 человек.

А недавно я была на встрече выпускников 2006 года выпуска. И тот класс я знаю весь, включая тех, у кого я вообще никогда ничего не вела. Потому что класс был маленький. Как и предыдущие. По двадцать человек.

Это - то, что наиболее серьёзно поменялось в нашем Учебном Заведении.

Когда в классе сто человек, то запомнить худо-бедно мне удаётся тех, у кого я веду, и тех, кто с нами ездит в экспедицию (хотя с этими сложнее: многих я выучиваю на время экспедиции, а потом забываю). И уж конечно, остаётся много тех, кого я и в лицо знаю еле-еле. Если вообще знаю.

Я не то чтоб считаю, что это однозначно плохо. Мы хорошая школа, и чем больше детей мы хорошо научи тем лучше. Но всё-таки мне было приятнее, когда я знала всех. Когда школа была совсем маленькая. У меня нет никакой ностальгии по зданию на Донской, по его обшарпанным классам и крошечной учительской без окон-без дверей. А вот по маленьким классам скучаю, и грустно мне, что таких уже больше не будет никогда.

в лице графиня изменившись
бежит отчаянно к пруду
едва увидев страшный список
ту ду

Это - натурально про мою жизнь.

( Collapse )

Проверила тесты 7-го и 8-го класса. Завтра мы будем распределять детей на группы согласно этим результатам.

Что хочу сказать.

( Collapse )

Раз. ЕГЭ по иностранному языку не будут делать обязательным в ближайшее время, как планировалось. А сделают только к 2022 году. Чему будет "предшествовать создание программы повышения качества преподавания иностранных языков в школе".

Вполне ожидаемо. Какой там обязательный иностранный на ЕГЭ, когда полным-полно детей, которые его к выпускному классу не знают вовсе.

Два. Также собираются (наконец-то) сделать ЕГЭ по иностранному языку двухуровневым. База и углублённый. База проще, чем теперешний ЕГЭ, а углублёнка сложнее. Весьма разумно.

Три. Не обращая внимания на то, что дети и первый иностранный толком не выучивают, решено с этого года ввести второй иностранный как обязательный. С пятого класса.

Боюсь, что сия сама по себе неплохая затея в условиях недостатка учебных часов выльется в очередную профанацию. Скорее всего, дадут на этот обязательный второй иняз один час в неделю. Не факт, что разрешат деление на группы. В таких условиях вряд ли дети продвинутся в изучении. Особенно если и в школе отношение к этому второму инязу будет как к нелепому и навязанному придатку.

У нас пока что второй не вводят, потому что у нас дети с седьмого класса. Я было уже возбудилась и прониклась и заявила, что готова преподавать второй - французский - как только, так сразу. Но это "как только" будет не раньше чем через два года, когда к нам придут поступать теперешние пятиклашки.

Четыре. Министр наш культуры заявил, что дети в школе получают мало нагрузки и что "в идеале они должны быть заняты с утра и до семи вечера". Давно ль мы слышали совсем даже противоположную песню - когда все школы переводили на пятидневку? Тогда продвигалась идея, что пятидневка - это во благо детей, чтобы они больше времени проводили с родной семьёй, потому что, дескать, приоритет воспитания - у семьи, а школа должна токмо учить и то немножко.

У нас в Лицее дети примерно так и заняты: четыре пары + спецкурсы и специализации, а также всякие там театры или творчески мастерские - примерно до шести вечера. Раньше вечерний автобус уходил в 18-20. А теперь не уходит, нет больше автобуса.

Пять. Белгородские педагоги теперь будут ходить в форме. Считается, что это их коллективный порыв. Губернатору нравится. Считается, что и педагогам нравится. Особенно женщинам. Форма вот такая:



Формосрачей было видимо-невидимо, раньше - про детскую форму, теперь будет и про взрослую. Не собираюсь перечислять аргументы ни "за", ни "против", они и так известны, мне же любопытно ровно одно: вот эти, которые это вводят, они что, правда хотят, чтобы одну и ту же одежду носили месяцами и не меняли её на чистую?