Заметки ротана Мардария о состоянии нравов

У нас в ДГ есть пианино.

Дети на нём часто играют.

Что для меня всегда удивительно. Потому что я не могу понять вообще, как можно добровольно подходить к этому орудию пыток и ещё и извлекать из него звуки. Что тут сказать - повезло детям: их учили более гуманно, чем меня. И способностей у них куда больше.

Поэтому и играют. Иногда очень красиво.

В том числе во время уроков.

Заглушая аудирование и прочие мои попытки научить детей английскому.

Я много раз выходила, объясняла, увещевала, ругалась и тд. Ноль эффекта. Всё равно бренчат. В том числе те же самые дети, которые урок назад делали задание на аудирование, и именно им мешало пианино.

Я пыталась добиться перемещения пианино куда подальше. Нельзя, - отвечали мне. - ЕЕсли его двигать туда-сюда, у него колёсики отвалятся.

В прошлом году одиннадцатый класс делал проект: полезные роботы в ДГ. И девочка Оля нарисовала робота-отгоняльщика от пианино:

( Collapse )

Я пришла в восторг. Ах, если бы такого и взаправду!..

Но невозможно. Наука робо(то)техника пока не дошла до такой продвинутой стадии. И пианино продолжало издавать звуки. Объявления и прочие паллиативные меры не помогали.

Пока наконец у детей ДГ не настало очередное Посвящение в лицеисты, и они увезли пианино в класс, который во время Посвящения был музыкальной гостиной.

Наконец-то мне не нужно было выскакивать и пресекать бренчание.

Но недолго музыка не играла.

Теперь они бренчат на укулеле...

Проверила тесты 7-го и 8-го класса. Завтра мы будем распределять детей на группы согласно этим результатам.

Что хочу сказать.

( Collapse )

Раз. ЕГЭ по иностранному языку не будут делать обязательным в ближайшее время, как планировалось. А сделают только к 2022 году. Чему будет "предшествовать создание программы повышения качества преподавания иностранных языков в школе".

Вполне ожидаемо. Какой там обязательный иностранный на ЕГЭ, когда полным-полно детей, которые его к выпускному классу не знают вовсе.

Два. Также собираются (наконец-то) сделать ЕГЭ по иностранному языку двухуровневым. База и углублённый. База проще, чем теперешний ЕГЭ, а углублёнка сложнее. Весьма разумно.

Три. Не обращая внимания на то, что дети и первый иностранный толком не выучивают, решено с этого года ввести второй иностранный как обязательный. С пятого класса.

Боюсь, что сия сама по себе неплохая затея в условиях недостатка учебных часов выльется в очередную профанацию. Скорее всего, дадут на этот обязательный второй иняз один час в неделю. Не факт, что разрешат деление на группы. В таких условиях вряд ли дети продвинутся в изучении. Особенно если и в школе отношение к этому второму инязу будет как к нелепому и навязанному придатку.

У нас пока что второй не вводят, потому что у нас дети с седьмого класса. Я было уже возбудилась и прониклась и заявила, что готова преподавать второй - французский - как только, так сразу. Но это "как только" будет не раньше чем через два года, когда к нам придут поступать теперешние пятиклашки.

Четыре. Министр наш культуры заявил, что дети в школе получают мало нагрузки и что "в идеале они должны быть заняты с утра и до семи вечера". Давно ль мы слышали совсем даже противоположную песню - когда все школы переводили на пятидневку? Тогда продвигалась идея, что пятидневка - это во благо детей, чтобы они больше времени проводили с родной семьёй, потому что, дескать, приоритет воспитания - у семьи, а школа должна токмо учить и то немножко.

У нас в Лицее дети примерно так и заняты: четыре пары + спецкурсы и специализации, а также всякие там театры или творчески мастерские - примерно до шести вечера. Раньше вечерний автобус уходил в 18-20. А теперь не уходит, нет больше автобуса.

Пять. Белгородские педагоги теперь будут ходить в форме. Считается, что это их коллективный порыв. Губернатору нравится. Считается, что и педагогам нравится. Особенно женщинам. Форма вот такая:



Формосрачей было видимо-невидимо, раньше - про детскую форму, теперь будет и про взрослую. Не собираюсь перечислять аргументы ни "за", ни "против", они и так известны, мне же любопытно ровно одно: вот эти, которые это вводят, они что, правда хотят, чтобы одну и ту же одежду носили месяцами и не меняли её на чистую?

Зимой, на новогодние каникулы, я внезапно поехала в Ригу. В январе там было весьма холодновато, а также мокровато, но Рига красива и в холод, и, когда я вернулась домой, то предложила - совершенно между делом - свозить в Ригу детей на весенних каникулах. Лицей туда никогда не ездил.

Традиционно весенние каникулы у нас - время походов, по Крыму или по Кавказу. Но всегда есть дети, которые в походы не ходят, и, поскольку Лицей наш стал большой, детей таких тоже немало. В общем, группа набралась легко, и мы поехали.



( Collapse )

Недавно нам сказали, что у руководства есть идея, что домашние задания надо сделать необязательными к выполнению. Потому что дети перегружены, у них в школах по семь-восемь уроков, и они света белого не видят. Потому что школа должна учить интенсивнее и рациональнее использовать время урока. Чтоб дети не корпели вечерами ещё и над д-з по многу часов.

Никакого нормативного документа по сему поводу нет. Может, он появится, а может, это начинание взнесётся мощно, а потом тово. Сворачивая в сторону свой ход, потеряет имя действия. Как сказал старик Шейкспир и как уже произошло со многими-многими начинаниями.

Однако ж я сама как инглиш тичер отношусь к этому начинанию без осуждения.

( Collapse )

Недавно как-то случайно разговорились с коллегой по работе про Гайдара - да так зацепились, что договаривали уже в коридоре, спеша и опаздывая на свои уроки. Казалось бы, с детства не читали - но насколько интересно оказалось обсудить. И многое из написанного Гайдаром я после этого разговора перечитала. И не пожалела.

Не уверена, что его сейчас читают, и тем более читают как детского писателя. Ещё одна моя подруга как-то сказала: "Стала ребёнку читать вслух "Голубую чашку", а там как начали попадаться то колхоз, то жидовка, то врангелевский десант - пришлось бросить". И дело не только в том, что теперешнему ребёнку, пожалуй, действительно придётся растолковывать очень многое в книгах Гайдара: само по себе это не беда никакая, читают же дети несовременные книги, где тоже много требующего объяснений - и ничего. Куда серьёзнее другое - то, как и про что рассказывают книг Гайдара. И тут уже будет сложнее объяснить, почему герои Гайдара с такой лёгкостью, не страдая сомнениями и раздумьями, мучают и убивают друг друга за "правое дело", почему даже в тех его книгах, которые не о революции и гражданской, а о мирной жизни, столько тревожного, беспокоящего, как косой свет перед грозой, когда туча уже рядом, и хоть молний и грома ещё нет, но явственно чувствуется, что гроза разразится вот-вот.

И при всём при этом - чудесные, прекрасно написанные книги. Томительная история взросления и испытаний в "Школе" и в "Судьбе барабанщика"; напряжённое течение "Голубой чашки", где драма героев лишь слегка выступает на поверхность; дружба, недружба и испытания, через которые приходится пройти детям из "Дальних стран" и "Военной тайны".

Сейчас, через уже почти сто лет после событий, описываемых в книгах Гайдара, спустя поколения, со знаниями об опыте самого разного осмысления и переосмысления тех событий, уже не получится читать его книги так же, как их читали тогда, когда они только были написаны. И читать их как "просто рассказы о первых годах Советской власти" тоже навряд ли получится - слишком высок идеологический накал и слишком изменились точки зрения. Жестокость, бесчеловечность, смерти и насилие, над которыми никто особо и не размышлял, воспринимая его как нечто само собой разумеющееся - мне, скажем, было невозможно "просто читать". Но можно читать и по-другому - считая эти повести и рассказы иллюстрацией, отображающей мировоззрение фанатика, причём иллюстрацией исключительно талантливой.

В последнее время про него вспоминали не раз, но не в связи с литературными достоинствами его книг, а в связи со старой историей с обвинением Гайдара в крайней жестокости при подавлении мятежей в Хакассии: когда-то в начале 90-х его обвинил в этом писатель Владимир Солоухин в своей книге "Солёное озеро". Вот некоторые ссылки - может быть, кому-то будет интересно.

Интервью Б. Н. Камова, где делается попытка развенчать мифы о жестокости и психической болезни А. Гайдара.

Oтклик Леонида Блехера на эту статью и последующая дискуссия.

Статья А. Шекшеева "Гайдар и бандитизм: последняя тайна".

Статья О. Давыдова "Поминки по Гайдару и корни его либеральной реформы". Статья очень длинная и об Аркадии Гайдаре там лишь в связи с личностью его внука Егора Гайдара, и в ней много психоаналитических заморочек о, например, скрытом смысле столкновения самолёта как мужского символа и голубой чашки как символа женского и тд. Но там много и тонких неординарных наблюдений, так что тем, кому интересен Аркадий Гайдар, стоит её прочитать.

Аммон Ши целый год читал Оксфордский энциклопедический словарь. Он проработал с карандашом в руках 21730 страниц и выписал много-премного, а хотелось бы вшестеро больше редких, трудных и забытых слов. На радость нам, vocabularians, лексическим фанатикам и терминологическим одержимцам, жертвам ономатомании – патологической фиксации на подборе правильного слова. Вот некоторые примеры, надеюсь, понравятся:

Accismus (акцизм) – притворный отказ от желаемого.
Admurmuration (адмурмурация) – шёпот как действие.
Consenescence – совместное старение, схождение на нет; общее гниение.
To constult – вместе делать глупости.
Dipnosofist (дипнософист) – человек, обучающийся в процессе застольного разговора.
Felicificability – способность быть осчастливленным.
Frauendienst – преувеличенное рыцарство по отношению к женщине. Заимствование из немецкого.
Gymnologize – проводить дискуссии, обнажившись, подобно индийским философам.
Hypergelast (гипергеласт) – человек, непрестанно смеющийся.
Insordescent – всё более оскверняющийся.
Interdespise – ненавидеть ненавидящего вас.
Kakistocrasy (какистократия) – правление худших. Антоним аристократии.
To lant – доливать пиво мочой для крепости.
To leep – умываться коровьим навозом.
Mammothrept (маммотрепт) – 1) ребёнок, воспитанный бабушкой; 2) испорченный ребёнок.
Mataeotechny (матеотехния) – бесполезное и/ или невыгодное умение.
Miskiss - поцеловать неправильно.
Nemesism – противоположность нарциссизму. От имени богини мести Немезиды.
Petrichor – приятный запах сырой земли после ливня. Слово-фаворит Аммона Ши.
Psithurism – шелест листьев на ветру.
Tacenda – совокупность всего того, о чём следует умалчивать.
Vomiturient – желающий сблевать.
Wonderclout – красивая, но малоценная вещь. От корней "диво" и "половая тряпка"

Комментарии к вокабулам юморные, и каждая глава сопровождается весёлой статьёй об истории словарного дела или о личных впечатлениях от чтения OED (Oxford Encyclopedical Dictionary).

via yura_mo

Я тоже хочу такую книгу. Люблю читать словари.

Вот, например, когда-то на даче у нас вырос гриб, а я тогда читала БСЭ том за томом и из неё узнала, что этот гриб называется весёлка. Потому что он очень похож на мужской половой... от его вида всем должно становиться весело. Или вот ещё был у меня словарь английских фамилий. Из которого я знаю, что O'hUallachain переводится как "потомок гордых". Или вот ещё я любила читать "Грамматический словарь" А. Зализняка... Впрочем, про это можно долго и бестолково рассказывать - если короче, я почерпнула из словарей множество mataeotechnies, о чём, однако, не сожалею.

Вот что я хочу, собственно, спросить – какие известные книги, традиционно считающиеся детскими, вы бы не только ни за что не дали бы читать своим детям, но вдобавок поставили бы на них гриф «только после 30»? Ну, или сразу фтопку их, что несравненно добрее и гуманнее.

Вот я тоже хочу, собственно, это спросить.

По ссылке много разных мнений.

Уильям Блейк, "Изречения невинности"

Небо синее - в цветке,
В горстке праха - бесконечность;
Целый мир держать в руке,
В каждом миге видеть вечность.
( Collapse )